Как ЕГЭ по английскому стал экзаменом по истории в Красноярске

В 2026 году единый госэкзамен по английскому языку преподнёс сюрприз российским школьникам. В задания включили вопросы по истории России, что вызвало бурное обсуждение в соцсетях. Красноярский край не стал исключением: местные выпускники столкнулись с нововведениями, повлиявшими на итоговые баллы.

По данным министерства образования Красноярского края, в 2026 году английский язык сдавали 1210 выпускников — на 80 больше, чем годом ранее. При этом число стобалльников сократилось с четырёх до двух, а количество участников с результатом от 80 баллов уменьшилось с 221 до 211 (на 2%). Одной из причин стало включение задания, требующего рассказать о происхождении Дня народного единства. Выпускников особенно смутил вопрос «What does this holiday commemorate?». Для правильного ответа требовалось знание событий Смутного времени и роли Минина и Пожарского. Кроме того, слово «commemorate» относится к уровню C2, хотя экзамен рассчитан на уровень B1.

Некоторые выпускники оказались готовы к новым темам. Кирилл Кафтаев заявил: «Я уверен, что сдал экзамен хорошо. Он показался мне лёгким. Считаю, что патриотические темы нужны — они постепенно воспитывают граждан, готовых защищать свою Родину. Английский язык для меня как родной». Однако большинство, по словам корреспондента, оказались не готовы. Валентина Бузунова рассказала: «Мы были удивлены тематикой заданий. В письменной части требовалось объяснить значение Дня народного единства, при этом в критериях был обязательный элемент — дата освобождения России от польских захватчиков. По отзывам, в резервный день задание было о Бородинском сражении. Считаю неоправданным объединять историю и английский язык, так как это не связано с проверкой языковых знаний». Максим Рубан высказался более сдержанно: «В целом экзамен не вызвал серьёзных затруднений. Однако включение заданий, требующих исторических знаний, считаю некорректным — это не соответствует цели проверки языковых навыков».

Дарья Маслянская, преподаватель английского из красноярской гимназии № 3, эксперт ЕГЭ, отметила: «Тема патриотизма была ожидаема, это прослеживается из года в год на экзаменах по другим предметам. Все темы есть в кодификаторе. Письма про Россию уже попадались, в устной части также звучали задания про нашу страну. Мои ученики были готовы к такому формату. Что не менее важно, многие темы были затронуты на „Разговорах о важном“. Сложно, но это ЕГЭ». Учителя указывают, что подготовка к историческим вопросам в разных школах была неравномерной. В итоге выпускники оказались в неравных условиях. Нововведение выявило проблему: экзамен, призванный проверять знание языка, превратился в проверку истории, к которой многие оказались не готовы. Статистика Красноярского края показывает разрыв между ожиданиями составителей и реальной готовностью.